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德国的小升初是怎么样的?

发布者:上航移民     发表时间:2019-09-16 18:00:21    浏览量:69 次

由于德国学制的补贴,四年级以后,德国大部分小学生面临着严重的中学生活。德国的小学是四年制。一般来说,孩子6岁入学,10岁小学毕业。


大约30%的德国小学生进入体育馆,五分之一进入实科中学,十分之一进入普通学校。其余的孩子,从五年级开始就读一所拥有多种升学可能的中学或综合性学校(integrierte Gesamtschule)。


德国心理学家、教育家贝蒂娜·汉诺威说,无论你的孩子选择哪种类型的中学,升学始终是一个重要的人生大事。无论是在学术上还是在儿童的身心发展上,从小学到中学。这是一个挑战,“通常,上了中学后,原来的朋友不一定在学校,孩子们必须为新的社会群体而战。“有很多不确定性。”


我听说德国的大学没有高考。他们能否上大学主要取决于学生正常的课堂表现、家庭作业和考试成绩。虽然毕业前有一个重要的毕业考试,但它占总分的五分之二。远达不到考试的水平。


德国的小升初也没有最终的毕业考试。那么德国人如何评价小学生的学习成绩,如何进行学校推荐和录取呢?德国有好几种不同类型的高中,也有重点的和非重点的。如果没有统一的入学考试,学校和老师能做些什么,尽可能公平合理地把同一个孩子分配到不同的学校?不会引起家长的怀疑和不满,对孩子未来的成长和教育做出贡献?


德国小学一年级学生每天工作时间不能超过半小时。这是国家在教学大纲中写的内容。任何学校和老师都必须遵守。根本没有考试,只在第一学年结束时发成绩单。上面没有分数。只有出席人数和老师的评论才能表明学生在学校的表现,包括学习和个人生活。


二年级伊始,除了类似一年级的评语外,成绩单上开始出现分数,分为5个年级:1优2良3满意4合格5不合格。科目分为:德语、常识、数学、美术、音乐、宗教、体育和英语。其中,德文部分被划分为好的部分。除总分外,还包括语言使用、阅读和正确写作三个独立的分数。这样,一份成绩单将有11个评分。二年级的成绩单仍然是一学年份,并在学年结束时分发。


小升初的成绩是什么时候开始的?教师和学校推荐时,主要参考三、四年级学生的成绩单。从三年级开始,成绩单的发放就变成了一个学期。分数的主要依据是平时的课堂表现,如问题和演讲、家庭作业、报告和学期考试成绩。德国人在小学三年级开始写报告。我记得我女儿上学期读三年级。快过圣诞节的时候,老师的问题是:其他国家的人怎么过圣诞节?这是一个分组的小组工作,孩子们可以自由选择他们属于同一个小组,通常是由4个孩子组成的小组。在圣诞晚会上,老师和家长们,喝着咖啡,品尝着每个家庭带来的圣诞甜点,听孩子们汇报。这些小学生凭借书本和网络信息,生动有趣地书写了各国圣诞节的不同情景。五颜六色的报纸上挂着国旗和相关图片。孩子们一个个走上讲台,在家长和老师面前大声演讲。做完这样的报告后,老师将给学生打分。文笔好、口语好的学生得高分。即使在同一组,孩子们的成绩也参差不齐,通常组长出力更多,分数也是最高的。



刚上四年级,家长们就接到学校的各种通知,开始密切选择中学让孩子参加家长信息见面会,单独与老师沟通,带孩子们参观可能选择的中学。总的来看,三门主要课程(德语、数学、常识)成绩均在优秀以上,有资格被重点中学推荐。



在德国,高级文理学院一般是8年制,相当于中国的重点中学。获得文理中学毕业证书的学生就等于拿到了进入大学的资格证书。当然,成绩的好坏决定了你能上什么样的大学,学什么样的专业。除了八年文理中学外,德国还有三所不同类型的中学,从五年到六年不等。



学业成绩优秀的学生由教师推荐到文理中学;学习能力弱的学生一般推荐到五年制普通中学;二者之间的学生推荐到六年制普通中学。实用中学或综合中学。这四所教育理念、方向和教学重点不同的学校并没有不可逾越的鸿沟。它们取决于学生在不同阶段的成绩和表现,通过考核可以升入更高水平的学校。比如,普通中学的孩子,如果他们走到了顶端,就有机会进入更高层次的实践科学学校;而实践中学的学生,如果他们发现自己有很强的上大学的愿望,通过自己的勤奋和努力,就可以把自己培养成一名优秀的学生。有可能重新进入文理中学。上大学的路并没有因为小升初的推荐和选择而受阻。文科中学的学生如果不能跟上学校的进度,或者如果他们的兴趣被转移,他们可以转到另一种类型的中学。


上学期四年级后,学生将收到上半年的成绩单。带上这份成绩单和老师填写的推荐表。在家长的领导下,学生可以上自己选择的学校。一般来说,录取通知书可以在一周后收到。也就是说,在四年级复活节春假前,孩子们已经知道暑假后要上什么样的学校,哪些朋友继续是同学。夏天,四年级结束时,孩子们上小学的最后一份成绩单不是为了升学,而是一个很好的纪念。


只有在一个环境相对公平公正的社会里,这种继续教育的概念才能存在。这样的评价推荐制度对当权的大师有很高的要求,作为评分者和推荐者的教师必须有很高的道德水准和专业水平,才能一碗水端平,平等对待每一个孩子,就事论事,不带任何偏见,不穷不爱富,也不奉承。


一个社会重视教育,因材施教,教育理念注重结合实际,教育体制发展,为不同的人才提供不同的学院。各院校的教育设施和标准差别不大。重点和方向,那么这个社会不仅会培养具有高端知识的科学家、医学科学家和哲学家,还会为社会提供各种实用人才,高级技师、美发师、理疗师、厨师面包师。

并不是每个孩子都能也适合重点中学。虽然德国人也希望自己的孩子能够出类拔萃,能够上重点中学,为他们感到骄傲;但是,他们一般都能合理地判断孩子的学习能力。由于能够清楚地看到孩子的优缺点,大多数人都能理解并欣然接受老师推荐的学校类型,并在同类学校中进行比较和选择。





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